一、設(shè)計學學位授權(quán)點基本情況

（一）學位授權(quán)點建設(shè)總體情況

1.主要研究方向及研究內(nèi)容

山東大學設(shè)計學一級學科碩士學位授權(quán)點依托機械工程學院，始創(chuàng)于1995年，2002年獲批山東省首個設(shè)計藝術(shù)學（工業(yè)設(shè)計）碩士學位點，2011年國家將設(shè)計藝術(shù)學調(diào)整為設(shè)計學一級學科碩士點，2010年獲批工業(yè)設(shè)計工程專業(yè)學位授予權(quán)，2013年依托機械工程一級學科獲批工業(yè)設(shè)計二級學科博士學位點，形成了“學科交叉，借勢發(fā)展”和“藝術(shù)-科技-產(chǎn)業(yè)，特色發(fā)展”學位點建設(shè)特色，凝練了產(chǎn)品的綠色設(shè)計、人機共融的交互設(shè)計、設(shè)計美學與設(shè)計理論三個學科方向，建立了本、碩、博完整的人才培養(yǎng)體系，是國內(nèi)辦學較早、影響較大、國內(nèi)一流的設(shè)計學學科。

產(chǎn)品的綠色設(shè)計研究，綠色設(shè)計在產(chǎn)品整個生命周期內(nèi)，著重考慮產(chǎn)品可拆卸性、可回收性、可維護性、可重復利用性等產(chǎn)品屬性，并將其作為設(shè)計目標，在滿足環(huán)境目標要求的同時，保證產(chǎn)品的質(zhì)量要求。本學科方向以綠色設(shè)計指導，進行跨學科平臺研究基于減輕環(huán)境污染或減少原材料、自然資源利用的綠色設(shè)計技術(shù)、工藝或產(chǎn)品。圍繞產(chǎn)品的整個生命周期利用各種先進的設(shè)計思維，設(shè)計出具有先進的技術(shù)性、良好的環(huán)境協(xié)調(diào)性以及合理的經(jīng)濟性的綠色產(chǎn)品。重點研究通過設(shè)計理論和方法維持環(huán)境、人、產(chǎn)品之間的平衡，實現(xiàn)中國經(jīng)濟的綠色發(fā)展。人機共融的交互設(shè)計研究，人機交融的產(chǎn)品設(shè)計關(guān)注以人為本的用戶需求，創(chuàng)造和建立人與產(chǎn)品及服務之間有意義的關(guān)系。本學科方向運用設(shè)計學、工程學、生理學、心理學和社會學等有關(guān)科學知識，研究組成人機系統(tǒng)的產(chǎn)品和人的相互關(guān)系、人機協(xié)調(diào)的產(chǎn)品設(shè)計方法和策略，通過實驗分析，涵蓋“行為與認知設(shè)計”、“人因工程設(shè)計”、“服務設(shè)計”、“交互設(shè)計”、“系統(tǒng)設(shè)計”等最前沿的設(shè)計研究方向，以提高整個產(chǎn)品系統(tǒng)的安全、高效、愉悅為最終目標。設(shè)計美學與設(shè)計理論研究，研究基于美學的現(xiàn)代設(shè)計理論，研究對象包括形式美、功能美、技術(shù)美和材料美等內(nèi)容，研究設(shè)計觀念、設(shè)計現(xiàn)象和評價的美學方法，設(shè)計審美水平的綜合理論研究等。理論創(chuàng)新是學術(shù)研究活動的基石，也是一切學術(shù)研究的生命源泉。設(shè)計理論研究必將推動中國設(shè)計創(chuàng)新的身份自覺，在設(shè)計學學科理論、學術(shù)觀點和科研方法方面不斷推陳出新，打造具有原創(chuàng)意義的設(shè)計學學術(shù)精品，不斷豐富和發(fā)展具有中國學派的設(shè)計學學科內(nèi)涵。

2.特色和優(yōu)勢

山東大學目前擁有設(shè)計學一級碩士點、工業(yè)設(shè)計工程專業(yè)碩士點和工業(yè)設(shè)計二級博士點，正在建設(shè)設(shè)計學一級博士點。形成了藝工融合，學科交叉的特色發(fā)展的學位點建設(shè)之路。山東大學設(shè)計學學科充分發(fā)揮了山東大學機械工程學院設(shè)計學和機械工程學科獨特的交叉優(yōu)勢，借力機械制造及其自動化國家重點學科、機械工程一級學科博士點、工業(yè)設(shè)計二級學科博士點、機械工程博士后科研流動站的優(yōu)勢學術(shù)資源，打造了具有重要影響的一流設(shè)計學學科，有利支撐了設(shè)計學學位點的快速發(fā)展、特色發(fā)展。藝術(shù)和機械、創(chuàng)意和創(chuàng)新、概念和功能、哲學和科學的完美融合是該設(shè)計學學位點的最大特色，實現(xiàn)了“頂天立地”的雙輪驅(qū)動發(fā)展模式，“頂天”是設(shè)計學學位點之基，“立地”是設(shè)計學學位點之本。山東大學的設(shè)計學學位點正引領(lǐng)國內(nèi)設(shè)計學和產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的未來。多年來該學位點培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，碩士畢業(yè)生在國內(nèi)高校擔任系主任、院長的就有15人；許多本科畢業(yè)生擔任大型企業(yè)設(shè)計骨干，如中興集團擔任設(shè)計總監(jiān)的1997級高峰同學，自主創(chuàng)業(yè)的深圳越疆科技公司的2011級吳志文同學，其團隊受到李克強總理的兩次接見。

2020年產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)獲批國家一流專業(yè)建設(shè)點；產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)2022軟科中國大學專業(yè)排名全國第9位，2023年軟科中國大學專業(yè)排名全國第8位，2024年軟科中國大學專業(yè)排名全國第6位。山東大學設(shè)計學學科2023年軟科中國大學學科排名前12%，A-。

（二）學位授權(quán)點培養(yǎng)目標與標準

1.培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向和特色

面向國家智能制造、中國制造2025和山東省經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，面向重大基礎(chǔ)與應用基礎(chǔ)研究、新興文化產(chǎn)業(yè)，對標學科國際發(fā)展前沿，面向“中國特色、世界一流”的建設(shè)目標。

設(shè)計學作為交叉學科學位的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有深度學術(shù)研究能力、跨學科整合能力和創(chuàng)新精神的設(shè)計領(lǐng)域?qū)＜?，他們能夠在學術(shù)界和實踐領(lǐng)域中具有重要影響力，推動設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。

   （1）跨學科融合能力

培養(yǎng)學生能夠跨越不同學科領(lǐng)域進行整合研究，結(jié)合多學科知識和方法，解決復雜問題。培養(yǎng)學生具備跨學科思維和合作能力，能夠在不同學科領(lǐng)域之間進行交叉融合，創(chuàng)造跨界創(chuàng)新。

   （2）綜合解決問題能力

培養(yǎng)學生能夠綜合運用不同學科知識和技能，解決復雜的現(xiàn)實問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

   （3）創(chuàng)新創(chuàng)意能力

培養(yǎng)學生具備開拓創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)造力，能夠在設(shè)計實踐中提出新穎的理念和方案。培養(yǎng)學生具備獨立思考、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)意能力，能夠在設(shè)計領(lǐng)域中展現(xiàn)個性和獨特性。

   （4）國際視野和跨文化交流能力

培養(yǎng)學生具備國際化視野，能夠參與國際學術(shù)交流和合作，理解和尊重不同文化背景下的設(shè)計觀念。培養(yǎng)學生具備開放包容的思維，能夠理解和尊重不同文化背景下的設(shè)計理念和審美觀念。

   （5）領(lǐng)導力和團隊合作能力

培養(yǎng)學生具備領(lǐng)導團隊的能力，能夠組織和指導跨學科團隊進行合作研究，推動學科發(fā)展和創(chuàng)新。培養(yǎng)學生能夠與不同學科領(lǐng)域的專業(yè)人士進行有效合作，實現(xiàn)跨界交流與共同創(chuàng)新。

   （6）社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識

培養(yǎng)學生關(guān)注社會問題和可持續(xù)發(fā)展，提倡以人為本的設(shè)計理念，具備社會責任感和倫理意識。

2.學位標準

嚴格執(zhí)行學校和學院研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制實施方案，加強研究生文獻綜述、開題、中期考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，根據(jù)《山東大學博士、碩士學位論文 評閱管理辦法》進行學位授予環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。研究生學習期滿且完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求，在申請學位前需滿足創(chuàng)新成果要求，包括發(fā)表高水平學術(shù)論文、授權(quán)發(fā)明專利或其他獲獎等要求，詳見培養(yǎng)方案。

（三）學位授權(quán)點基本條件

1.培養(yǎng)特色

（1）建立教研項目支撐和研究生課程提升計劃。

依托國家、省、校和院四級教研立項，構(gòu)建了多維度、立體化、交叉型課程改革體系，探討新型設(shè)計學人才培養(yǎng)模式。2022年獲批教育部首批設(shè)計理論與整合創(chuàng)新課程虛擬教研室試點建設(shè)；學位點兩門課程“交互設(shè)計”“傳統(tǒng)造物思想與工業(yè)設(shè)計”分別在2019年和2021年獲得山東省教育廳山東省研究生教育質(zhì)量提升計劃支持。

（2）實施培養(yǎng)方案和課堂教學改革。

實施設(shè)計學一級學位點招生，推進思政入課，以“重基礎(chǔ)、強專業(yè)、促交叉”思路修訂培養(yǎng)方案，實施1（理論）：1（前沿）：1（案例）課程體系重構(gòu)與再造工程。組建學科交叉導師和授課團隊，形成了藝工交叉等新興交叉學科方向。

（3）創(chuàng)新“新文科”與“新工科”人才培養(yǎng)模式。

利用創(chuàng)新需求驅(qū)動，采取產(chǎn)教融合、科教協(xié)同、競教協(xié)同模式，逐步推進“本科（藝）-碩士（藝工）-博士（工）交叉貫通聯(lián)動計劃”，構(gòu)建“稷下風”和“鼎新論壇”等科學和產(chǎn)業(yè)學術(shù)報告體系。

（4）提出基于科研項目牽引的設(shè)計實踐創(chuàng)新。

學位點每位導師都承擔了省部級及以上課題，以及企事業(yè)單位委托的科研項目。以科研項目牽引作為前端驅(qū)動，成立“設(shè)計工作室”開展專業(yè)實踐重構(gòu)和再造工程，實現(xiàn)設(shè)計實踐專業(yè)現(xiàn)代化。

（5）以學科競賽為導向促進設(shè)計實踐融合。

本著“重構(gòu)需求、本碩博打通、夯實基礎(chǔ)”為原則，以競賽促進設(shè)計實踐取得成效。學位點基本每年都獲得全國工業(yè)設(shè)計大賽、全國用戶體驗大賽、山東省“省長杯”工業(yè)設(shè)計大賽以及IF、紅點、IDEA等全球設(shè)計大獎。

（6）設(shè)立設(shè)計實習企業(yè)工作站。

聘請行業(yè)導師成立企業(yè)工作站，成立考核指導組，打通校企融合的設(shè)計實踐路徑。全面參與申報和建設(shè)日照和淄博研究院、歌爾、海爾、重汽等研究生產(chǎn)教融合基地，與歌爾簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立山東大學歌爾研究院。

2.師資隊伍

近年來，學科注重培養(yǎng)本校杰出的中青年人才，著力引進海內(nèi)外知名學者和杰出人才，加大吸引優(yōu)秀青年師資的力度，在三個培養(yǎng)方向上形成了完整的、配置合理的研究梯隊。

學位點緊緊圍繞立德樹人根本任務，貫徹落實《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，《機械工程學院師德師風建設(shè)實施細則》等，把師德師風建設(shè)作為黨委重要工作，擺在教師隊伍建設(shè)首位，以“艾興精神”為引領(lǐng)，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型“四有”好老師隊伍。2022年王震亞教授獲山東省教學成果一等獎，2023年獲得山東省教學名師稱號；2022年劉燕教授獲山東大學“三八紅旗手”稱號。

為提高導師育人能力，推進一流導師隊伍建設(shè)，學院多次組織導師培訓會宣講研究生培養(yǎng)新政新規(guī)，從學術(shù)和心理等多方面提高導師育人能力，深入推進以科學研究為主導的導師負責制。構(gòu)建“導學思政”協(xié)同育人格局，借助沙龍、前沿講座、名師有約等輕松、專業(yè)的導學思政氛圍，促進研究生師生思想的深入交流，提升研究生思想政治教育質(zhì)量。深化課程思政與思政課程協(xié)同融合育人效應，增強課程育人實效。

3.科學研究

項目申報方面，努力申報國家自然基金、國家社科基金、教育部及山東省、濟南市科技合作。本學位點的導師們承擔了多項國家級、省部級及企業(yè)委托課題，積累了豐富的科學研究和實踐經(jīng)驗。國家重大專項、國家社科基金、國家自然科學基金和國防項目等國家級項目36項，教育部人文社科基金、山東省社科基金、山東省自然科學基金等省部級課題16項，橫向課題85余項，年人均科研經(jīng)費25萬元。每年發(fā)表CSSCI、SSCI、SCI檢索論文50篇以上，其中山東大學認定的權(quán)威期刊、頂級期刊10篇。取得發(fā)明專利、實用新型專利、外觀專利及軟件著作權(quán)等20項。2024年宋方昊教授、劉燕教授有3篇科研論文入選中國知網(wǎng)高被引論文。

學術(shù)研討會方面，加強學術(shù)交流，提升學術(shù)影響力。召開了科技合作與成果轉(zhuǎn)化政策宣講會。宋方昊教授受邀在中國人類工效學學會第3屆設(shè)計工效學暨第22次管理工效學學術(shù)會議作報告，在第二屆“智創(chuàng)結(jié)合設(shè)計賦能”國際會議作報告，在2023中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會信息與交互設(shè)計專業(yè)委員會高峰論壇作報告。王震亞教授在第27屆全國工業(yè)設(shè)計學術(shù)年會作報告。劉燕教授在國家藝術(shù)基金2023年度傳播交流推廣資助項目經(jīng)驗匯報會作報告，在第14屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)藝術(shù)論壇作報告，在2023年中國農(nóng)民畫邀請展暨理論發(fā)展藝術(shù)研討會主題發(fā)言，在會稽山佛學高等研究院博士后流動站“會稽山青年學者研討會”作報告。

平臺和團隊建設(shè)方面，依托設(shè)計學學位點主持建設(shè)山東省工業(yè)設(shè)計中心山東大學工業(yè)設(shè)計研究院、山東大學海爾創(chuàng)客聯(lián)合實驗室。參與了教育部重點實驗室學術(shù)年會工作，參與建設(shè)了淄博和日照兩個研究院的成果工程化與產(chǎn)業(yè)化合作平臺，參與建設(shè)金屬成形高端裝備與先進技術(shù)全國重點實驗室、高端工程機械智能制造全國重點實驗室。

產(chǎn)學研合作方面，創(chuàng)新產(chǎn)學研融合模式，大力提升服務社會成效,構(gòu)建教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈四鏈循環(huán)融通新模式。2024年繼續(xù)與民政部福彩中心、青島出版社、云岡研究院、起亞汽車、歌爾聲學等企事業(yè)單位展開產(chǎn)學研合作。

科技獎勵方面，積極組織科技獎勵申報。2023年解孝峰老師獲美國IDEA國際優(yōu)秀設(shè)計大獎，宋方昊教授、范志君副教授分別獲山東省第三屆“省長杯”新星獎，劉和山教授獲山東省第四屆“省長杯”銅獎。劉燕教授將學術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化設(shè)計實踐，獲2022年北京冬奧會開閉幕式工作突出貢獻獎。劉燕教授在《光明日報》《人民日報》分別發(fā)表文章《農(nóng)民畫創(chuàng)作的“四有”路徑》《古風插畫彰顯傳統(tǒng)美學意蘊》，2024年《人民日報》先后發(fā)表《巧思成“紋”花“飾”翻新》與《農(nóng)民畫中贊豐收》。

4.支撐平臺

平臺建設(shè)成效顯著，所在學院擁有金屬成形高端裝備與先進技術(shù)全國重點實驗室、高端工程機械智能制造全國重點實驗室、高速切削加工與刀具、磨粒水射流加工科技部創(chuàng)新團隊、高效潔凈機械制造教育部重點實驗室、國家級機械基礎(chǔ)實驗教學示范中心、國家虛擬仿真實驗教學中心和山大臨工國家級工程實踐教育中心。以學位點為主建立了省級工業(yè)設(shè)計中心山東大學工業(yè)設(shè)計研究院。2022年獲批教育部首批設(shè)計理論與整合創(chuàng)新課程虛擬教研室試點建設(shè)。學位點擁有基本滿足從本科教學到碩士生培養(yǎng)及科研所需要的各類高精尖科研實驗儀器和設(shè)備，設(shè)備總值2000萬元。

5.獎助體系

學位點擁有完整的獎助體系，包含政府、學校撥款獎助部分、社會、行業(yè)獎助部分和三助崗位津貼部分三個層次，包括綜合獎、成果獎、培育獎、專項獎三個類別，面向博士研究生和碩士研究生兩個群體。其中，政府、學校撥款獎助部分與學校的獎助制度完全一致；社會、行業(yè)獎助部分按照學校、學院學科特色設(shè)置；三助崗位津貼部分中，助教和助管與學校保持一致，助研崗位津貼除按照學校辦法規(guī)定以外，由學院各導師自主在一定范圍內(nèi)根據(jù)學生表現(xiàn)靈活把握。除此之外，困難補助與國家助學貸款按照學校相關(guān)文件執(zhí)行。

研究生助學金覆蓋面為100%，碩士學業(yè)獎學金覆蓋面93%；除助學金及學業(yè)獎學金外，學校每年還發(fā)放競爭性的國家獎學金、專項獎學金等各類支持，覆蓋比例近20%；我院導師為了激勵研究生科研工作，為100%的學術(shù)學位碩士研究生設(shè)立了助研津貼，整個獎助體系極大的提高了研究生的學習及科研熱情。

二、2024年度設(shè)計學學位授權(quán)點人才培養(yǎng)情況

（一）招生選拔和學位授予

積極開展招生拓展工作，線上開展了全國招生宣講會、暑期夏令營活動、走進實驗室等活動，提升招生宣傳力度，進一步提升了優(yōu)質(zhì)生源比例。嚴肅碩士研究生推免復試工作，加強復試工作紀律，嚴格進行新生資格審查，保證招生和錄取工作過程的公平公正公開的同時，努力性學位點招收基礎(chǔ)好、創(chuàng)新能力強的考生。

優(yōu)質(zhì)生源比例創(chuàng)新高，研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制嚴格。嚴格執(zhí)行學校和學院研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制實施方案，加強研究生文獻綜述、開題、中期考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，組織院級畢業(yè)論文盲審，開展學籍預警和退學處理，加強畢業(yè)論文和學位授予環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。實施畢業(yè)論文平臺送審，組織線上線下論文答辯。論文抽檢沒問題。  

（二）思政教育

夯實思想政治教育隊伍建設(shè), 加強導學思政，凝聚育人合力。通過學習交流、研討總結(jié)等形式促進輔導員的專家化、職業(yè)化水平，提升輔導員隊伍的工作能力。構(gòu)建“導學思政”協(xié)同育人格局，借助沙龍、前沿講座、名師有約等輕松、專業(yè)的導學思政氛圍，促進研究生師生思想的深入交流，提升研究生思想政治教育質(zhì)量。深化課程思政與思政課程協(xié)同融合育人效應，增強課程育人實效。所在學院被評為山東大學2019-2020年度學位與研究生教育工作先進單位；輔導員被評為山東大學 2020 年度優(yōu)秀輔導員。山東大學2020年度課程思政優(yōu)秀教學案例獲獎6項，2022年課程思政示范項目1項，培育項目1項。

堅持立德樹人根本工作指導思想，將理想信念和社會主義核心價值觀教育貫穿研究生教育的始終。進一步提升研究生黨建工作水平，強化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。扎實開展主題教育、主題黨日活動、師生黨支部共建等，聘請研究所黨支部書記為研究生黨支部黨建導師，提升思想引領(lǐng)實效；實行“黨團一體化”建設(shè)；組織開展了“黨員先鋒崗”、“黨員宣講團”、“黨員風采展”等活動，充分發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用。每年開展黨建專題研究立項。所在學院連續(xù)四年獲評山東大學五四紅旗團委，連續(xù)六年獲評山東大學學生就業(yè)工作先進單位（含山東大學學生就業(yè)工作創(chuàng)新單位、山東大學赴國家重點行業(yè)就業(yè)工作先進單位）。

（三）課程教學

可選取但不限于以下要點：開設(shè)的核心課程及主講教師情況，教材建設(shè)、案例庫建設(shè)情況，課程教學質(zhì)量和持續(xù)改進機制以及課程建設(shè)取得的成效。

圍繞學科現(xiàn)代化、交叉融合育人、產(chǎn)教融合育人、全球勝任力四大工程，以培養(yǎng)設(shè)計學及其交叉學科領(lǐng)域最富創(chuàng)造力的研究生為目標，建立完善的教學管理機制，根據(jù)研究生教育現(xiàn)代化要求從研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制入手，持續(xù)開展學位點現(xiàn)代化工程建設(shè)工作，修訂設(shè)計學培養(yǎng)方案，更新教育教學理念，開展教學改革，提高課程教學質(zhì)量。完善設(shè)計學學位點研究生課程體系。推進學位課課程教學改革，實施《山東大學機械工程學院研究生課程教學管理辦法（試行）》。

建立教研項目支撐和課程提升計劃，山東大學教育教學改革研究一般項目2項，重點項目1項。山東省教育教學改革研究一般項目1項。教育部首批設(shè)計理論與整合創(chuàng)新課程虛擬教研室試點建設(shè)項目1項。

（四）導師指導

為深入學習貫徹全國研究生教育會議精神，落實立德樹人的根本任務，提高導師育人能力，推進一流導師隊伍建設(shè)。本學科充分利用國家級和省級人才引育政策，并發(fā)動海內(nèi)外校友物色推薦相關(guān)人選。

為深入學習貫徹全國研究生教育會議精神，落實立德樹人的根本任務，提高導師育人能力，推進一流導師隊伍建設(shè)，多次組織導師培訓會宣講研究生培養(yǎng)新政新規(guī)，從學術(shù)、師生關(guān)系和心理等多方面提高導師育人能力。

（五）學術(shù)訓練

為使研究生熟悉本學科的重要學術(shù)理論和前沿性成果，提高研究生參與學術(shù)活動的興趣，提升學術(shù)交流能力，學位點積極開展前沿講座、定期舉辦討論班，豐富學生學術(shù)訓練，使研究生能充分參與討論，展開學術(shù)爭鳴。積極與歌爾等企業(yè)展開合作，以企業(yè)實際需求為目標，開展設(shè)計實驗研究探索，并為項目合作展開搭建基礎(chǔ)。

緊扣研究生學術(shù)需求，構(gòu)建學術(shù)講座品牌體系。在學校稷下風講座和海右博士論壇的基礎(chǔ)上，積極參與組織鼎新論壇和前沿講座，每年講座數(shù)量超過45場，參與率100%，極大地開拓了研究生學術(shù)視野。

（六）學術(shù)交流

參與舉辦高水平國際國內(nèi)學術(shù)會議和論壇。學位點參與舉辦了第七屆數(shù)字孿生與智能制造服務學術(shù)會議、2023國際產(chǎn)學研用合作會議先進制造及其裝備分論壇、第453期泰山科技論壇等一批具有影響力的學術(shù)會議，承辦山東大學第四期“SDU TALK”青年學科交叉論壇、首屆智能建造與智慧工程國際論壇等活動。

參與開辦研究生國際暑期學校，精心服務暑期學校國際課程，為暑期學校國際課程的授課教師提供全方位溝通與服務，提升了學科國際化水平，增強了學生的全球勝任力，積極推動與英國和加拿大名校的交流互訪。

（七）論文質(zhì)量及控制保障

培養(yǎng)過程管理方面學院為研究生搭建實習實踐平臺。組織申報和建設(shè)日照和淄博研究院、歌爾、章鼓、重汽、永華和中宇等研究生產(chǎn)教融合基地，與歌爾簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，參與建立山東大學歌爾智能精密制造研究院。導師與企業(yè)深入研討確立科研項目，為研究生制定課題方向。設(shè)立專業(yè)課課程模塊，精選各研究方向?qū)I(yè)課，根據(jù)研究生聯(lián)合培養(yǎng)的課題需要，個性化定制培養(yǎng)方案。執(zhí)行行業(yè)企業(yè)專家參與選題、中期考核和畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，突出雙導師在實踐現(xiàn)場的教學和指導的作用。強化專業(yè)實踐要求，確定并嚴格執(zhí)行專業(yè)實踐計劃、中期和實踐報告的考核。實施嚴格中期審查，全方位保障培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)定碩士5%的暫緩通過率。實施畢業(yè)論文加審制度，保障畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。

（八）學風建設(shè)

本學位點開設(shè)了論文寫作與學術(shù)道德課程，并組織多種形式的講座，包括新生學術(shù)科研講座、研究生學術(shù)沙龍分享交流會、研究生課題組課題匯報會、畢業(yè)論文寫作要求培訓會等，開展科學道德和學術(shù)規(guī)范教育。研究生學風良好，未發(fā)現(xiàn)學術(shù)不端行為。

研究生以工作室為單位，建設(shè)了創(chuàng)新型科研團隊。年均研究生獲得了國家獎學金、優(yōu)秀研究生干部獎、學業(yè)獎學金等，獎學金總量達到24萬元，研究生形成了扎實優(yōu)良的學風。

（九）管理服務

學位點配備了由副院長、副書記、教學秘書、輔導員等組成的9人專職研究生教育教學管理隊伍，對研究生的培養(yǎng)、教學和思政進行全面管理。保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。學院高度重視研究生權(quán)益保障和滿意度調(diào)查，依托學校團委的權(quán)小益微信公眾號，健全研究生權(quán)益反饋制度和機制。成立學院研究生會學生權(quán)益保障部，在班級設(shè)立生活委員，負責搜集同學意見和建議并及時反饋。完善各類評獎評優(yōu)的公開評審和公示制度，做到公開、公正、透明。學生權(quán)益保障部定期參加學校后勤、圖書館等機構(gòu)組織的學生意見聽證座談會，加強學生和學校服務部門的溝通交流。設(shè)立專門郵箱，由專人負責接收同學們的意見。每年開展在校研究生思想、生活滿意度調(diào)查情況，由輔導員帶領(lǐng)研會專門部門，設(shè)計調(diào)研問卷，先后開展研究生壓力、就業(yè)、獎助學金、心理、思想狀況等調(diào)研，匯總統(tǒng)計調(diào)研結(jié)果，為學院研究生思想教育開展提供詳實的材料和工作指南。

學院研究生教育教學管理隊伍積極主動為學生服務，圍繞研究生學習生活，打造文化活動品牌菜單，實現(xiàn)文化育人；為規(guī)范學術(shù)環(huán)境，學院積極完善學術(shù)講座管理辦法，采用線上線下結(jié)合的形式，確保每一場講座的物資、人員都及時到位，使學術(shù)論壇無論從規(guī)模、秩序還是效果上都取得了令人滿意的結(jié)果。

（十）就業(yè)發(fā)展

學位點關(guān)注畢業(yè)班學生的就業(yè)和科研，導師-導員-學生三聯(lián)動，導師主動推動研究生高質(zhì)量畢業(yè)，關(guān)心和推薦學生就業(yè)機會，書記和輔導員與未就業(yè)同學保持溝通聯(lián)系，了解就業(yè)動態(tài)，提供就業(yè)信息和就業(yè)流程咨詢，傾聽緩解畢業(yè)生的畢業(yè)壓力。近四年，設(shè)計行業(yè)對高水平研究生需求旺盛，學院學生畢業(yè)率和取得學位率接近100%，學位點學生一次就業(yè)率保持在97%以上，學生就業(yè)多前往國家重點行業(yè)、重點領(lǐng)域就業(yè)。66%畢業(yè)生在國家重點行業(yè)領(lǐng)域工作；30%的畢業(yè)生在中西部、東北地區(qū)及艱苦行業(yè)工作。所在學院獲評“山東大學引導畢業(yè)生赴重點行業(yè)就業(yè)工作先進單位”。

（十一）學生培養(yǎng)成效

研究生參與國家級和省部級重大科研項目，產(chǎn)出大量科研成果，成為學科發(fā)展的重要支撐力量，同時，畢業(yè)論文質(zhì)量逐年提高。

學位點重視研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，研究生參與科創(chuàng)和社會實踐的積極性較高，取得了豐碩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績，2022年獲得各類設(shè)計競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項23項。同時，學生積極參與社會實踐，2022年暑假社會實踐院級和校級立項隊伍共3支。

2023年研究生以科研、學術(shù)、創(chuàng)新和實踐等多方面的取得成績?yōu)榛A(chǔ)，獲得了國家獎學金、優(yōu)秀研究生干部獎、學業(yè)獎學金等，獎學金總量達到24萬元。

（十二）服務貢獻

1. 服務國家重大活動

劉燕教授自2018年參與青島“上合峰會”整體形象設(shè)計，推薦舞臺燈光秀農(nóng)民畫作品，對全國農(nóng)民畫作者起到很大的鼓舞作用，促進農(nóng)民畫新媒體藝術(shù)轉(zhuǎn)化和傳承發(fā)展；作為2022年北京冬奧會視效組專家顧問參與入場式門窗紋飾設(shè)計指導工作，推進科技+中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，其本人獲2022年北京冬奧會開閉幕式工作“突出貢獻獎”。設(shè)計服務國家重大文化工程方面進行了多種探索和實踐，發(fā)揮了設(shè)計引領(lǐng)的重要作用，在設(shè)計服務地方文化發(fā)展和推進中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展做出重要貢獻。宋方昊教授自2021年起為中國福彩設(shè)計彩票，每年2至3款，有《幸福黃河口》《狀元票》《好客山東》《尼山文化系列》等彩票。

2. 助力鄉(xiāng)村文化振興

作為中國民協(xié)中國農(nóng)民畫研究中心主任，在北京中國美術(shù)館策展“全國農(nóng)民畫創(chuàng)作展”，由人民美術(shù)出版社出版《“喜迎十九大，共筑中國夢”全國農(nóng)民畫創(chuàng)作展作品集》。并先后在《光明日報》《人民日報》《中國藝術(shù)報》《美術(shù)研究》《民俗研究》《美術(shù)》等重要媒體和權(quán)威期刊發(fā)表學術(shù)論文與評論文章。參與山東省委宣傳部立項的重點研究項目《鄉(xiāng)村文化振興“齊魯樣板”研究》，參與撰寫出版《鄉(xiāng)風齊魯：山東鄉(xiāng)村文化振興“齊魯樣板”調(diào)研報告》，總結(jié)山東省打造鄉(xiāng)村文化振興“齊魯樣板”的經(jīng)驗典型和發(fā)展建議。

三、存在的問題

（1）導師隊伍建設(shè)有待進一步提升

本學位點整體師資規(guī)模還比較小，未形成規(guī)模化學術(shù)團隊，缺少高層次杰出人才，優(yōu)秀青年教師師資比例不高，目前人才隊伍呈倒金字塔形。

（2）教學與師資國際化有待深化

本學位點在國際化教學方面尚有較大差距，全英文講授課程數(shù)量較少，國外留學生人數(shù)尚未有較大突破。研究生國際國內(nèi)學術(shù)交流的力度有待加強，學位點的影響力有待進一步提升。師資方面尚未有直接引進國外優(yōu)秀教師，獲得國外學位的師資比例也不夠高。

（3）招生生源質(zhì)量及培養(yǎng)方面

目前優(yōu)秀生源比例有待進一步提高，留學生數(shù)量較少，課程的前沿性需要進一步提高。研究生國際化水平不高，國外交換交流少。

四、持續(xù)改進計劃

（1）招徠學術(shù)精英，繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，引培并舉，培養(yǎng)造就一流學術(shù)研究團隊。引進海外高層次人才；培養(yǎng)或引進長江學者、杰出青年基金獲得者和優(yōu)秀青年基金獲得者。加大引進海內(nèi)外優(yōu)秀青年師資力度。重視導師思想建設(shè)，完善導師激勵制度建設(shè)。

（2）加強國際及國內(nèi)合作。加強教師隊伍的國際化水平，完善全英文課課程體系，增加與世界同類學科接軌的全英文課程數(shù)量，提高課程質(zhì)量。充分利用國家和學校的智力引進平臺，聘請外籍教師、國際知名學者來學院任教進行研究生的課程教學和合作研究。擴大學生海外訪學規(guī)模，理順聯(lián)合培養(yǎng)的制度和體系，擴大學生國際聯(lián)合培養(yǎng)規(guī)模；選擇有實力的合作伙伴，進行國際合作科研項目的申報，提升國際影響力

（3）實施研究生國際化提升計劃。拓展國際交流和學習途徑，尋求新的研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作伙伴，提升研究生國際勝任能力；引進來、走出去，線上線下結(jié)合，引進國際學術(shù)大師開展授課與講座。

（4）面向高質(zhì)量培養(yǎng)要求，加強研究生培養(yǎng)管理制度建設(shè)。進一步完善招生、培養(yǎng)、授位管理制度（含國際學生相關(guān)制度），主要開展各類推薦評審的制度化和規(guī)范化，實現(xiàn)研究生培養(yǎng)全過程質(zhì)量控制。